2018年10月19日 星期五

資訊融入教學的日常

噗友在親子天下的網站發表了這篇文章,

從第一線教師視角,期待「中小學數位學習中程計畫」能帶來什麼改變?

文中提到了「已經擁有數位教學設備的老師,可以說說看你目前是怎麼玩的 」,來回應一下:

  來聊教學前,先來說明一下本校現有的設備,本校推動行動學習己多年,多年來利用此計畫的經費來充實學校的資訊設備,目前班班皆有大型的可觸控的液晶電視,師生也都有人人有一台ipad及一台flyer可應用於教學上。

  基本上,我個人是把「這些資訊工具」定位在「學校提供的教學工具」,就像黑板、粉筆一樣,我平時也不會一直去使用它,而是在「發現教學上的問題時,且經思考後發現使用資訊工具來設計課程可以幫我解決問題」時,我才會選擇去使用資訊工具融入教學中,以下來舉幾個我日常中使用這次資訊工具來融入教學的例子:

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○發現的問題點一:
傳統教學中,老師的問答方式,一對一問答,老師無法確實了解每一位同學是否有在思考老師的問題。

○利用資訊工具的解決方式:
利用「學習吧」或「學習拍2.0」平台,將傳統一對一問答的教學改為利用ipad全班同時進行即時回饋的教學方式,老師的每個問題,每個學生都會參與到答題,改進傳統教學的不足。

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○發現的問題點二:
我們是偏鄉小校,班級成員人數雖然少,但班上學生的數學程式差異很大,在傳統數學教學中,老師為了照顧落後的學生,往往只能讓程度較好的學生等待。

○利用資訊工具的解決方式:
利用「均一教育平台」來進行學生的差異化教學,程度較好的學生,可在老師指導落後學生時,使用「均一教育平台」上完成的數學教學影片來自學,自我提升。

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○發現的問題三:
學校以發展紫斑蝶生態特色為校本課程,因學生人數少,所以人人都必需受訓練為小小生態解說員,但學生在訓練過程中往往沒有辦法發現自己的解說問題。

○利用資訊工具的解決方式:
將學生兩兩分為一組,一位進行解說,一位利用平板將解說過程錄下,老師於課堂上播放同學的解說影片,並帶著全班一起來檢討該同學的解說問題,提出解決方法及建議,由於有影片的輔助,學生往往很快就能理解自己解說的問題點在哪裡。

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○發現的問題點四:
在上三年級自然的葉子構造單元後,傳統教學在檢核學生是否真的理解什麼是互生、什麼是對生時,多是以練習題圖片的方式來進行,學生無法跟真實植物連結。

○利用資訊工具的解決方式:
配合「學習吧」或「學習拍2.0」平台,讓學生到校園中去拍下老師出題指定的葉序構造的植物,回到課堂上讓全班同學共同討論,可以幫助學生將所學跟真實植物做連結。

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○發現的問題點五:
學校有豐富的紫斑蝶生態資源,全校學生都會有機會飼養各種蝶類進行觀察,但學生往往只是養,而沒有「確實的觀察並紀錄」。

○利用資訊工具的解決方式:
讓學生利用「flyer」每日拍照紀錄,並利用com-phone這個app,讓學生用「說」的方式來做觀察紀錄,最後每個學生都可完成一段自己的蝶飼養觀察紀錄影片。

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2018年8月27日 星期一

行動學習DIY-超容易使用的epub影音電子書製作app介紹

今天來推薦一個ipad上超級容易使用的影音電子書製作APP,利用這個APP,可以讓學生很輕鬆地完成內含照片、手畫圖案、錄音、影片的有聲epub電子書,更棒的是,它還支援把作品輸出為影片。

這個軟體是個付費APP,定價150元,我是覺得非常划算,不買可惜啦!!


它輸出的epub是符合國際標準的epub格式,所以可在windows、mac、linux、android及ios上閱讀,不過在不同的系統上都需要安裝epub的閱讀軟體才可閱讀,如果想要讓使用者直接在網路上閱讀或觀看,那麼就建議直接轉成影片,再上傳到youtube即可,真的很方便唷!

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以下是我錄的簡單使用介紹給大家參考看看,它真的很適合讓學生來製作紀錄一些學習成果。

2018年8月10日 星期五

行動學習DIY-107上康軒生字筆順QRCODE練習單分享及學習單製作說明

照例在開學前來分享一下康軒的生字筆順QRCODE學習單,
學生用手機或平板掃一下各課QRcode就可以做生字筆順的練習了


107上康軒生字筆順QRcode學習單下載點

這次分享word版,方便老師們可以再自行修改使用。


另外, 再順便分享一個網址, 我的學習單就是用這個網址來快速做出來的

http://sys.ylc.edu.tw/apps


以下影片是使用示範, 如果老師們想做其他版本的生字筆順QRCode學習單,可參考使用。




2018年5月25日 星期五

行動學習DIY-教育部學習拍2.0使用介紹

  如果你想找一個免費又好用的行動學習備課互動平台的話,那麼你可以試試教育部版的行動學習平台「學習拍2.0」。
        雖然這個平台目前剛上線,還有一些小BUGs要修正,但對一般老師的上課來說,應該已經可以滿足八九成以上的需求了,還滿推薦給大家使用的。
  以下是我在雲林縣為全縣輔導團團員介紹「學習拍2.0」的使用文件,以及今日的研習錄影影片,看影片再配合文件,應該就可以學會「學習拍2.0」大多數的功能了,分享給大家,希望文件及影片對大家有幫助。

2018年3月24日 星期六

行動學習DIY-利用學習吧平台備課功能製作萬用IRS及收作業課程包

       以下影片是以您已經會在「學習吧」平台上開課、備課為前提來示範的,如果你還不會使用「學習吧」平台來開一門課,那麼可能會看不懂我在做什麼。

       依照我的影片中的作法,只要做一次,這個課程包就可以反復地利用,不用每次上課前都上「學習吧」平台備課,很方便。

       完成我影片中的課程包的設計的話,老師在課堂上就可以輕鬆做到以下幾件事:

  1. 利用學習吧平台跟學生的平板(flyer)進行問答的IRS活動(可為單選或塗鴉題型),塗鴉題每次做答後,都可下載回全班同學的答題情形。
  2. 學生利用平板(flyer)上傳任何檔案(作業)至學習吧平台上,老師可快速下載全班上傳的作業檔。
  3. 可無限次的反復利用。

示範影片:

2018年2月3日 星期六

行動學習DIY-查詢生字練習單分享(教育百科應用)

 這是教育百科,它可讓我們直接查詢教育部底下的各家線上字典的資料。



我利用「教育百科」,我把康軒106下三年級的國語生字按課做好了學習單,老師可在課堂上直接點擊連結,就可自動帶到教育百科下找到該生字的相關資料,還滿方便的,也可以印給學生掃QRcode,自行查詢生字的字義或筆順,省去自己一個字一個字輸入的時間,如果是要配合行動學習的話,也可直接把PDF檔給學生下載到他們的平板,點擊超連結就可以使用。


2018年2月2日 星期五

行動學習DIY-康軒106下三年級國各課相關成語遊戲分享

利用了http://www.cram.com網站將康軒106下三年級各課中相關的成語做成了小遊戲,並製成了一張有超連結及QRcode的學習單,分享給大家。

每課都有二種小遊戲可玩,內容是一樣的。



PS:我只做了三年級的,因為我家老大剛好可以用到。


資訊融入教學的日常

噗友在親子天下的網站發表了這篇文章, 從第一線教師視角,期待「中小學數位學習中程計畫」能帶來什麼改變? 文中提到了「 已經擁有數位教學設備的老師,可以說說看你目前是怎麼玩的 」,來回應一下:   來聊教學前,先來說明一下本校現有的設備,本校推動行動學習己多年,多年來...

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